CBF-E25/16P液压齿轮泵

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如果学生只是掌握了原理，那么在机械制图的学习中是远远不够的，更加需要学生将这些理论知识与实际的练习结合起来，运用原理知识，绘制相关工程图纸，在实践中巩固所学知识，将所学的内容用正确的方式表达出来，实现知识的内化。中职院校中机械制图课程的传统教学方法主要是过于重视理论知识的学习，而学生的实践技能则基本上不在教师的教学目标考虑范围之内。在这样的教学理念的指导下，学生的主动性较难得到发挥，往往会停留在纸上谈兵的层面。因此，教师在教学过程中需要根据学科特点创新教学方法，增加学生练习的机会，引导学生们将理论知识运用到实际操作中，实现知识由书面到实际的转化，通过理论和实际的对比加强练习，在对比中提高抽象立体思维能力。利用教学多媒体技术引入视频教学资源。在机械制图的教学中，由于理论知识和数据的抽象性较强，学生在理解上存在一定的难度，并且一大堆的数据、文字等相对来说比较枯燥，学生学习的主动性难以提高。把机械加工工艺、流程和操作方法等直观地展示给学生，帮助学生更好地理解各项专业知识，与小组合作探究教学方法的综合应用，让学生在小组内积极地讨论与探究，引导所有学生的积极参与，加强对学生团队合作意识与能力的培养。构建实习中心，满足学生实训需求。机械加工实训课程的开展，最基础的要求就是为学生提供良好的实训环境、条件，有完善的实训教设备设施。高校对此提高重视度，加大对实习中心的投资、建设力度，从而满足学生实训需求，使学生能够在特殊的实训环境中，积极自主地学习，提升学生的实训能力。需求注意的是，实训平台的构建，需要对学生未来发展与市场环境的综合分析，模拟出比较真实的实训场景，有利于让学生的实际操作，使学生全面掌握机械加工的方法、技巧等，为学生的实训学习提供有利条件。创新校企合作教学模式，拓展学生的实习渠道。机械制图是一项基础性的教学内容，在学生们的就业和长期发展的道路上能够产生很大的作用。

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机械制图是工科专业学生的专业基础课，具有实践性强的特点。对于机械制图的学习，其主要的教学目标主要是培养学生解读图纸和绘制图纸的能力。但是学生们对于一些基本技能的掌握上还存在一些问题，与理想状态的专业学习要求标准存在一定差距。虽然很多中职学校的机械制图内容是相关专业的学生们从进校之后就开始学习的内容，但是实际情况与设定的教学目标之间还村阿紫较大差距，学生在学习中还需要加强逻辑思维和辩证思维能力的培养，教学策略的变革已经成为中职学校相关专业教师迫不及待要做的一件事。机械制图是机械相关专业的一项基础性学习内容，主要的学习内容是对机械产品或工程其他材料的外形、尺寸、原理等多种数据内容的表示，也包括重要技术要求的学习。对于机械制图课程的学习来说，需要将理论和实际紧密结合起来，才能够感受到其中的精髓与本质，掌握学习技巧，真切地在具体实践中理解抽象的数字和工作原理。在机械制图的学习中，较为核心的内容是学会绘制相关工程图。机械制图是一门实践性很强的技术基础课。在机械制图的教学中，最大的问题就是学生的空间想象力较为薄弱以及部分学生的学习积极性不高。因此，创新教学方法，教师可以利用现代多媒体教育技术，在课堂中引入微课教学资源，把书本上的一些文字、数字等知识点都转化为音频、视频的形式，将抽象的知识内容化为具体，降低知识理解难度，在提高学生兴趣的同时更好的将这些内容输入学生的大脑。对于一些比较难理解的空间立体图形，教师可以借助动画设计工具，为学生演示图形的组合过程，在对组合过程的仔细了解的情况下，提高学生的空间想象能力。微课的引入也能够成为教师考核学生知识掌握情况的工具。由于学生在学习的过程中比较缺乏主动性，在微课的形式下考核学生学习情况，加强练习，巩固知识点，以潜移默化的方式促进学生不良学习习惯的改变，帮助学生在温故而知新中提高学习能力。在教学过程中运用思维导图。思维导图能够将很多的知识点容纳到系统中。在机械制图的学习中，知识内容体系比较庞杂。如果按照传统的方式讲授课程，学生很难将所学知识联系在一起。