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随着社会的发展，企业对于人才的需求在不断的变化，这就要求学生要具备符合社会需求的技能，同样也要求高校在培养人才的过程中，密切联系社会的需求，培养社会所需的人才。而对于机械类专业的学生来说，他们的实践能力是用人单位招聘时一个重要的考察指标，所以在教学过程中，要培养机械类学生的实践能力和动手能力，这就要求高校在人才培养方案的制订、课程的实施等方面都要以培养学生的实践能力为核心，不断提升学生的培养质量，从而更好的为社会服务。在液压设备的检测中，可以针对部分损坏的元件和进行更换，提前排查出或者出现问题后及时更换，简单的小部件更换较轻松，但深入液压系统内部进行更换难度增加许多。机械专业的教师和其他专业的教师相比，更应当具备高水平的实践操作能力，才能够以此来为中职学校培育相应的具有灵活的实操能力的机械人才。学校领导也能够在这个参与的过程当中，获得更多改革教学模式的思路以及灵感。农业科技的价值就不断呈现出来，作为农业科技中的重要一环，农业机械技术将在此过程中发挥着极大的促进作用。农业机械化也将成为我国三农问题解决的重要路径之一，在引导国家现代化建设中起着支撑性的作用。尤其是大中型拖拉机和高性能机械占比较高，这意味着我国农机作用水平处于较高的状态。产前产中产后全过程拓展，不仅仅覆盖了种植业，还逐步向养殖业和农产品加工业领域延伸。从耕种收综合机械化率来看。在农业机械化科技创新方面也有着很明显的突破。当然，我国农业机械技术在取得发展的同时，也存在不少问题，主要表现在如下几个方面：自主创新能力不强，产业技术供给严重不足，极大地影响了农业机械技术的可持续发展。我国关于机械产品技术设计和应用机理的研究比较少，农业机械制造业多数都是以模仿*设备和工艺来进行生产，实际研发周期更长，农业机械技术水准还处于比较低的状态。从产业链的角度来看，产业链各个环节之间衔接不到位，分散性创新现象十分严重，有限的创新资源难以进入到合理配置的状态。

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农业机械的创新被纳入其中，在此方面设定了很多的项目课题，有着比较多的投入，但是从实际产出来看，学术研究理论成果也比较少，这种投入与产出不均衡的状态，在很多农业机械研究机构都普遍存在。这主要是因为农业机械领域研发费用比较高。形成自主创新协同机制。对于当前农业机械技术自主创新能力不足的问题，应该积极采取针对性的措施进行改善和调整，倡导多元化主体参与其中，形成自主创新的协同机制。也就是说需要发挥企业、高等院校和科研院所的协同效能，形成农业机械技术研发体系。因为农业机械是综合性学科，其技术复杂程度高、系统性强、集成技术要求高等特点，上述多个行为主体在不同维度存在自身的优势和劣势，将其融合起来，可以使实际技术研发的维度朝着多样化的方向发展。构建农业机械技术创新支撑机制。机械自动化技术在茶叶生产环节中的具体应用。机械自动化技术在茶叶验收环节中的应用，主要借助的是遥感技术来对茶叶的质量情况进行全面监测，然后通过图像处理技术来对茶叶的质量进行等级分类，根据既定的量化标准来对不同等级的茶叶质量进行科学有效的评估，在茶叶验收环节中利用机械化自动技术可以有效避免人工筛选造成的主观失误，进而确保茶叶等级划分的准确性。加之传统生产模式下人工操作缺乏规范性要求，在传动装置中，为确保器械的精确传导，液压油是不可以出现压缩的，而且物理性能稳定，不会出现大的变化。如果油中混有少量的气体，将会以气泡的形式呈现，气泡被压缩后升温连带部件发热，导致液压油和部分零件受损。转变教学模式，灵活运用教学手段。现在的高校教学，要转变以教师为中心的传统教学模式，建立以学生为中心的新的教学模式。机械类专业大学生毕业后就业率往往比较高，但是就业质量还有提升的空间，近年来，机械专业人才在社会上所扮演的角色的重要性越来越不容忽视，而与此同时，中职学校是否能够搭建起相应的优秀教学团队，来作为机械专业人才培养的重要支撑，则将会对其最终的人才输出质量产生不容小觑的影响。