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机械作业班组安全生产管理要素进行了分析，推广人员必须在此方面多加研究，探索大型农机推广的多种途径，以保证在新形势下大型农机推广工作的顺利进行。我国是一个农业大国，在7%的耕地面积上，养活了近20%的世界人口。一方面得益于我国粮食产量的提升，早期在农业机械中主要是通过耕地及、拖拉机等半自动化机械来进行农业种植，但这些机械自动化水平较低，虽然能够有效缓解农民的体力劳动，提升农业耕作效率，但对于我国的农业发展还是起到制约。随着科技的发展和进步，农业机械技术也在不断的发展与进步，在农业机械中已经广泛采用了一些新的技术和手段，凭借新进的智能化感应技术和网络技术，全新自动化控制技术在农业机械中得到普及应用，使农作物种植工作更好的开展[5]。如在水稻种植中通过自动化耕种农业机械，根据水稻种类对水位高低要求，种植间距要求等，实现自动化精细化调控，提升水稻的种植质量，降低农民劳作强度，提升水稻种植效率。自动化控制技术在农业机械中应用，还要根据农作物在生长过程中对于周围生长环境的需求进行适当调控，及时对外界温度、湿度等数据进行科学调整，才能更加适宜农作物的生长，通过设备来对温度、湿度等进行调节，确保农作物处于生长环境内，提升你报给你作物的产量。例如在大棚种植蔬菜时，部分蔬菜属于反季蔬菜，当外界的环境无法达到农作物生长要求的情况下，大棚会创建出模拟生长环境，通过对大棚内的温度和湿度调节，让反季节蔬菜也可以更好的生长。在农作物监管时，还可以利用自动控制技术来对大棚内蔬菜水果等生长信息进行监控，确保农作物的生长状况符合生长需求。在农业机械中自动化控制技术的应用，减少了对人力的需求，减少了工作人员劳动强度，从而减轻了农业成本投入。

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 在实际教学过程中，要实现理实结合的思想和概念，就应该运用多媒体来进行技术的学习，以专业化的理念来解决实际问题，同时，达到理论与实际、知识与实操相结合的效果，这也在一定程度上限制了教师的授课效果。而现今通过多媒体技术的应用，将课程实践过程模拟化和智能化，在丰富课堂教学模式的基础上让课堂变得生动和多趣。让教学质量和教学效果提升到了一个新的层次。对于实践教育来说，要考虑到针对的对象群体为中学生。所以，对于中学生来说，还在形成学习习惯和学习素养的重要阶段，加强教学的针对性来提升他们对于课堂的主动性，培养他们对于专业的兴趣是很重要的一个层面。对于实践教育来说，实践教育对学生的培养目标强调让学生具备一定的技术素养，培养学生动手操作的能力。从当前大部分实践类型院校学生的发展现状水平来看，新型的专业性人才是比较稀缺的，也就是说，真正掌握技术有愿意投身于这一行业的人才是比较少的，对于机械人才需要来说，要求会越来越高，也意味着对于就业，有一些挑战性，这也是国家对于新型人才重视的结果。对于这一个层面来讲，就要做到实践课程和理论课程的有机结合。从具体来说，对于实际的教育，每一个课程阶段的内容都要配备相应的实践课程加深学生对于理论知识的理解，因此在进行备课的过程中，教师就要针对性地根据学生的接受程度来让学生进行一定的实操。在进行实验教学的过程中，要进一步优化教学内容和结构，就是说，教师在进行理论授课时，要加入一定的实践操作，在进行实践教学时，要加入一定的理论原理。。此外，自动化控制技术也可以通过传感器来获取一些外界的数据和信息，对设备内部设定自动控制程序参数，在自动采摘时可以让程序参数更符合农作物采摘需要。关于提升学生对电子机械制图专业的兴趣，有四个方面的入手方法：第一个方面就是教学工作和课堂授课方式的制定要根据学生的实际情况呈现多样化的发展方式，杜绝标准化的结构教学方式，要充分考虑到学生的差异性，首先要以培养学生的学习兴趣和信心为主。对于学习成绩和专业能力掌握较差的同学，要培养他们进一步扎实专业基础，对于专业能力较好的同学，要鼓励其参加各种专业技能比赛和获得专业技能证书实现其专业技能的扎实储备；第二个方面就是通过现代科技技术来增加实践课堂的趣味性和实用性，通过技术手段来增强实践课堂的可操作性，通过可操作性来增加学生对于实践课的热情；第三个方面就是针对学生在实际课堂中的问题进行的建议了，要让学生带着自身的问题进入每一节课堂，在每节课进行学习的过程中要以学习态度的端正为先。对于实践教育来说，由于其培养人才的技术性，所以硬件设施的专业性和科技性是最重要的层面。所以学生的实践动手能力是重要的培养方向，则体系完备的硬件设施就是必需品。在理实一体化的教学中，通过配备一体化的硬件设施来保证教学效果，而且给予学生更多地可以尝试的机会，在增进学生对于课堂的兴趣上创新教育教学的新方式，可以通过小组合作研究项目的形式来实现学生的有结果性操作。