A2F12L2Z1液压油泵

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这些信息数据及时反映了农业机械装配过程中的状态，而对这些数据信息进行科学管理是不少企业需要面临的问题。单纯依靠人工进行监督处理不仅效率低下，而且还需花费大量的精力用于装配信息的监督，一旦出现失误则会造成一系列问题。而信息管理系统可以对庞大的信息数据进行精准处理，对农业机械生产工艺及装配质量等进行数据采集，及时发现装配过程中出现的问题新时代背景下，现代农业生产更多的是依赖*的信息技术，实现机械化智能化农业生产。农业机械的设计与制造关系着我国农业生产技术水平的提升，也影响着我国农业整体发展水平。作为农业大国，农业机械制造业在我国有十分广阔的市场与前景，因此，农业机械制造企业要紧跟时代潮流，运用更多*的信息技术手段，不断创新设计理念、优化设计流程、丰富机械功能、提升机械质量，为我国现代农业更快发展提供帮助。针对目前课堂教学面临的被动学习等问题，教师开展多学时机械设计基础课程时采取以学生为中心的教学策略，开展差异化教学。通过微课教学、讨论式教学、增加课程考核节点、分层课外学习及实践教学等多方面措施的实施，实现学生学习动力、学习成绩、综合和创新设计能力的提高，实现学生自主学习和自主发展的目标。机械设计基础是近机类各专业中研究机械共性问题的一门主干技术基础课。该课程具有从理论性课程过渡到结合工程实际的设计性课程，从基础课程过渡到专业课程的桥梁作用。随着诸多*农业机械装备的投入与使用，在实际生产环节会出现设备与农艺不匹配等情况。文章综合分析农业机械装备使用问题，提出解决对策，希望为改善农业机械装备应用效果提供参考。农业机械装备的推广与使用，可在最大限度上优化传统农业生产模式，避免人力过度劳累，有效提高农业生产效率，使农业生产改变靠天吃饭的状况，推动现代农业的发展。农业机械装备研究生产时，技术人员未做到因地制宜，仍然照搬*地区成熟系统，未根据各地区农业生产方式、气候条件等因素综合分析，致使农业机械装备无法满足多领域农业生产需求，因此在一定程度上影响了农业机械装备的使用效果，使其大范围推广应用受阻。

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  教师可以在课堂教学中增加讨论和提问式教学的内容，深化课程内容；另一方面，教师可以改变课程考核方式，采取增加考核节点、增加实践环节、加强微课教学、加强平时的交流与沟通等措施，通过这些方式综合提高学生主动学习的意愿和动力。第三个是学生的实践能力和科技创新能力的提高问题。一方面，教师要在课程教学中充分利用工程实例进行教学，将科研实例和网络工程实例引入课堂；另一方面，要给学生布置不同层次的课外实践作业，使其向实践学习，在实践中提高自己的科技实践能力和创新设计能力。课程改革带来的明显效果如下：学生对课程学习的积极性有所提高，课程的不及格率明显下降，学生的团结协作、科技实践和创新能力有所提高。目前该课程的改革已经开始实施和实践，从学生学习主动性、学习效果及课外实践方面看，跟以往的课堂教学效果相比，教学效果较好。学生学习主动认真，愿意参与课堂讨论，并积极利用课余时间通过微信找教师进行咨询和沟通，积极参与课外实践，主动组队参与科技创新大赛。整套教学模式已在北京工业大学机械设计基础80学时的课堂中实践。学生可利用手机和电脑随时学习微课视频，期中考试成绩也比较理想，跟以往期末考试的不及格率相比，本次期末考试的不及格率大幅下降。