马达品质好A2F10W1P4油泵

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冲破了再现艺术语言的表现形式，为设计艺术创作带来了更多新的可能。通过对工业设计背景、艺术思维、创作观念、表达形式等问题的探究，笔者认为，要想体现综合材料与工业设计融合与再造的艺术价值，就准确把握综合材料*的肌理特，实现物质与理念的结合。诸如将泥土、化学试剂、油、水颜料，矿物质、玻璃、金属材料等综合材料在工业设计的大量运用，便可借助这一全新的视觉冲击，大限度地丰富设计作品的表现力，拓宽设计观念及表达形式的自由，从而使得设计创作突破传统艺术的表达形式的范围。但要注意的是，在设计选材上，应始终坚持专注与细致，善于抓住每一种材料的，深谙“凡物皆具材质肌理"的理念，使得木块、瓦片，或是枯草、泥土等“卑微"之物的拼合设计，都拥有的艺术价值。对于广大艺术学习者而言，倘若只是机械地照搬模仿他人的设计理念或表现形式，而缺少艺术家个化风格的融入，那么任其如何创作，产物都只是翻版、复制。正所谓：“物质意义上的材料，本身并无精神而言；

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教学目标分析。二维软件课程在设计类普遍开设，但是不同的对于二维软件的教学目标有不同的侧。对工业设计而言，二维软件的教学目标应该与工业设计人才培养目标相一致。工业设计的培养目标是：“掌握扎实工业设计基础理论和技能，具有工业技术设计和应用能力，能从事产品设计、产品开发和设计管理，具有较强创新能力和实践能力的人才。"［１］从可以看出，二维软件在整个的教学环节是一门基础技能课。根据工业设计特点，二维软件课程的教学目标主要有三点：（１）能够制作出产品效果图，与手绘和三维软件相辅相成。首，大一学生还未接触到手绘，学会利用二维软件制作效果图可以帮助学生快速进入产品设计的情境；其次，在学生的手绘能力不够的情况下，二维软件可以快速地辅助手绘进行简单直观的效果表达；再次，二维软件可以帮助学生处理三维软件的后期，弥补建模渲染不能实现的效果。（２）能够制作出产品展板。工业设计的学生不论是课程作业还是毕业设计甚至是参加比赛都需要制作出精美的产品展板，来展示自己的产品。这也是工业设计学生的素质之一。（３）能制作出效果精美的图标、界面等。由于学生都是通过艺考升入大学，很多学生对于平面都有着浓厚的兴趣和良好的审美。在校期间，很多学生会选择参加一些平面类的比赛。寓教于乐、鼓励教学，采用“难－易－难"模式。