柱塞油泵A2F10R1P3液压泵

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因此，学生的艺术修养是丝毫不能忽视的。为此，院校有必要组织学生多参观美术馆、展览馆，通过对艺术珍品、设计珍品的欣赏，更好地接受艺术熏陶，提生的审美鉴赏能力。同时，教师在实验教学课程之余还可以组织学生进行必要的美术基础训练，如造型素描研究训练、造型色彩搭配研究训练，从而培养和锻炼学生的造型和色彩美感，并将自己的美感运用到工业品设计去，以此提生设计作品的精神内涵和艺术修养，使创造出来的工业品外观设计兼具名副其实的艺术品风格。工业设计的学生在模型制作实验课程，需要长期接触和使用各种相应的电气设备，如雕刻笔、变速电钻、木工台钻、超细雕磨机、木工磨砂机等。随着模型制作实践课程的深入，学生会越来越熟练掌握这些设备的使用技术，同时对它们功能的局限也会有所认识。例如，一些学生在模型制作过程时常因为设备功能的局限而影响他们对模型设计进行得心应手的制作和处理。因此，教师或实验教师应针对实验课程遇到的此类情况鼓励学生开动脑筋对设备的功能进行改良，让学生提出和编写改进设备功能的新方案，并选择其建议合理、改良可行的方案组织交研讨，从而激发学生的创新思维。教师或实验教师再把选择出的改良方案及建议反馈生产商加以参考，从而使学生变被动接受知识为主动创新知识，充分培养他们的创新意识。

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长久以来，我国工业发展的模式属于简单的是设计师自己做，但是较难的设计大多都是直接照搬其他的成果，因此我国工业设计从来就没有形成一个良好的体系，更别说创新体系了而，要发展一个产业，或者提升一项技能，首要做到的就是将体系设计跟上来。因此工业设计创新体系创设未完成，直接导致了我国工业设计创新在我国没有得到良好发展。1.2关于模仿。曾经有戏言称，国人擅长的事情就是模仿，并且有着进的模仿技术。这也从侧面反映了我国在工业设计方面做得十分不足，对于其他的技术和产品设计的依赖太过于明显，以导致国丧失了自己的产品特色，只能于模仿。再者，产品设计的模仿，这一行为本身就是对创新能力的扼杀，一个习惯于照搬别人设计的，是无法发展创新型工业的。1.3关于动力。显然，工业设计发展的动力来源于利润。所有的行业都是如此，利润越高，投入越大。而在我国，由于客观条件的限制，创新型的产品并不会比其他的产品，得到更多的利润，却要花费更大的成本和更多的精力，因此在我国，工业设计的创新发展，动力不足。1.4关于文化。文化对于设计的意义，大概就等同于，绘画的灵感对于画家的作用。一个设计必然是脱胎于某种文化的，如果没有文化底蕴，那么设计就会变得单薄。