斜轴式马达A2F10W2P2质量好

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将教学、实践、科技竞赛三者结合形成一套可靠的培养体系，并通过这个培养体系实现我们的实践教学的改革。通过以下五个方面来实现实践教学改革的目标：（1）在工业设计理论教学过程引入大量实践环节，使课堂不再乏味，不仅调动了学生的积极，同时提高了教学质量。（2）构造一个“工作室"将课堂实践与课外训练相结合，使多元化的环境不断促发学生的灵感，培养其敢于创新勇于创新的品质，通过更加灵活多变的训练模式，工业设计也结合创新创业的大环境分别鼓励和帮扶工业设计的学生设立了以平面设计、制作为主的工作室，通过老师学生之间的传帮带作用，极早将教学与实战相结合。（3）通过更新实践教学模式，增设与当下更贴近的设计实验项目，通过模型制作的实践提高学生的综合创新能力和实践能力；同时开展和鼓励学生到实地工厂、企业、农村等进行学习，同时建立一个实践单位、教师、实践作品或内容为一体的考核机制。创建新媒体网络课堂，更好的将网络资源与传统的纸质教材、事物教具等相结合，形成一个更多元化立体化的教学构架。

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从大一新生开始每年引导学生参与“三维数字化设计大赛"，“机械创新设计大赛"，“挑战杯"等级和省级比赛，构建“教学改革-学科竞赛-学生实践创新能力培养"的互动平台，学科竞赛过程体现出的问题可以帮助我们发现问题，继续对该的教育方式的探索。高素质的师资力量是实现教学改革的必要条件，指导教师和年轻教师参与学科竞赛的指导，不仅提高了学生的实践能力,检验了学习成果，同时提高了教师的综合素质，实现了终的目的有利于应用创新型人才的培养。2.3提高学生的就业和创业能力。为了适应当下激烈的竞争就业环境，我们在不断探索总结了5条措施用以改善学生的就业能力。（1）不断保持实践教学指导团队与社会、企业的沟通交学习；（2）建立“工业设计创新实践基地"为学生提供一个更好的将课内课外相结合的良好设计实践环境；（3）加大与地方企业的合作力度，双方形成开放式的办学模式；（4）严格管理好每一个社会实践环节；（5）引入当前社会和企业在工业设计领域关心的课题，让学生形成多个研究小组围绕该课题展开实际训练，培养学生如何面对实际问题解决实际问题的能力。2.4课程体系改革。核心基础课和课均为小班授课，课堂教学方式和考试方式多元化。